Nos últimos meses a grande preocupação dos alunos do Ensino Médio é a preparação para o ENEM. Sem dúvida é um grande avanço educacional para alunos que desejam ingressar na faculdade, e um desafio para os professores que têm como objetivo ver seus alunos cursando o nível superior.
Pensando nisso, o sistema presencial da Escola CEJA também está caminhando sob uma visão diferenciada a respeito da disciplina de história, hoje não mais se pode conhecer história sem antes contextualizá-la. Estando com o foco no ENEM, separamos ( professora e alunos )conteúdos de história para serem trabalhados em sala de aula.
Pensando nisso, o sistema presencial da Escola CEJA também está caminhando sob uma visão diferenciada a respeito da disciplina de história, hoje não mais se pode conhecer história sem antes contextualizá-la. Estando com o foco no ENEM, separamos ( professora e alunos )conteúdos de história para serem trabalhados em sala de aula.
Portanto, demos início as aulas de História a Caminho do ENEM
Professora: Silvanir Silva de Oliveira - sistema presencial - noturno
Conteúdos Estudados: Feudalismo;
A transição do feudalismo para o capitalismo;
As etapas do capitalismo e Estados Nacionais Modernos.
Dia 30 de agosto ( Terça-feira)
Conteúdo: Estado Absolutista
Objetivos: Desenvolver a leitura e o trabalho em grupo;
Trabalhar o surgimento do Estado Absolutista;
Conhecer o processo histórico e político do absolutismo.
Metodologia/atividades: expor um exercício de aprendizagem no quadro antes de explanar sobre o conteúdo, após a cópia do exercício solicitar que os alunos formem grupos com no máximo 04 pessoas, em seguida pedir que leiam o conteúdo e depois realizem o exercício. ( O professor sempre fazendo intervenção em cada grupo para auxiliar nas dúvidas existentes ).
Após atividade concluída, solicitar que um aluno de um dos grupos faça uma apresentação sobre o conteúdo estudado. O professor deverá observar o nível de compreensão do aluno e interagir com os outros para melhor compreensão.O professor deverá concluir a aula indagando aos alunos a importância do estudo da história contextualizada para melhor compreensão e desenvolvimento no aprendizado de cada um.
Após atividade concluída, solicitar que um aluno de um dos grupos faça uma apresentação sobre o conteúdo estudado. O professor deverá observar o nível de compreensão do aluno e interagir com os outros para melhor compreensão.O professor deverá concluir a aula indagando aos alunos a importância do estudo da história contextualizada para melhor compreensão e desenvolvimento no aprendizado de cada um.
Avaliação: participativa ( verificando participação, envolvimento na atividade, interação no grupo).